Conquest-Sch - Sejarah

Conquest-Sch - Sejarah

Penaklukan

Penaklukan adalah tindakan menaklukkan atau hal yang ditaklukkan.

(Sch: t. 82; a. 3 senjata)

Penaklukan pertama, sebelumnya kapal dagang Genesee Packet, dibeli 8 Oktober 1812, di Oswego, NY, untuk layanan di Danau Ontario di bawah Commodore Isaac Chauncey.

Diperintahkan oleh Letnan JD Elliott, Conquest berlayar terus-menerus di Danau Ontario selama Perang 1812, mengambil bagian dalam serangan di Kingston pada 9 Desember 1812 York pada 27 April 1813, dan Fort George pada 27 Mei 1813. Dia bergabung dalam pertempuran dengan Skuadron Inggris 7-11 Agustus, 11 dan 28 September 1813. Dia dibaringkan di Sacketts Harbor, NY, pada akhir perang dan dijual di sana pada Mei 1815.


Sejarah

Departemen Sejarah berkomitmen untuk menanamkan semangat bagi kaum muda untuk dunia yang lebih luas, menggunakan studi masa lalu untuk menunjukkan bagaimana hal itu memengaruhi masa kini dan akan membentuk masa depan kita. Dengan mengembangkan pikiran yang ingin tahu, dan memperlengkapi siswa kami untuk berpikir secara mendalam, mereka akan mengembangkan pemahaman dan pengetahuan subjek yang kuat. Kami akan membangun keterampilan dan pengetahuan yang diperoleh siswa kami di KS2.

Kami menyediakan pendidikan yang memungkinkan kaum muda untuk menerapkan keterampilan penjelasan, analisis, perbandingan dan evaluasi. Mereka juga akan menggunakan sumber sebagai bukti untuk memeriksa interpretasi masa lalu. Melalui pengembangan keterampilan ini, kita akan mempelajari sejarah Inggris dari Penaklukan Norman hingga era modern, dengan sejarah internasional abad ke-20, dan Perdagangan Budak sebagai studi kasus.

Kurikulum kami dirancang untuk mengembangkan ketahanan dan ketekunan, sehingga siswa berpikir tentang masalah dan bagaimana mengatasinya. Secara keseluruhan, kami bertujuan untuk menanamkan cinta sejarah seumur hidup dan pemahaman tentang relevansi dan pentingnya.

Kurikulum Kunci Tahap 3 kami dirancang untuk memenuhi persyaratan Kurikulum Nasional sementara pada saat yang sama menawarkan pemahaman yang luas kepada siswa dalam sejarah. Pekerjaan rumah setiap dua minggu memperluas pembelajaran yang dilakukan di kelas yang memungkinkan siswa untuk mengembangkan pemahaman mereka.

Topik Term 1

Topik semester 2

topik semester 3

Inggris 1066 &ndash 1509 &ndash Penaklukan Norman / Gereja dan Mahkota

Inggris 1066 &ndash 1509 &ndash Inggris Abad Pertengahan

Inggris 1509 &ndash 1745 &ndash Tudor Inggris / Mahkota dan Parlemen

Inggris 1509 &ndash 1745 &ndash Sihir / Perang Saudara / Cromwell dan Pemulihan

Inggris 1745 &ndash 1901 &ndash Kesehatan Masyarakat dan Industrialisasi / Perkembangan Demokrasi

Perang Dunia Pertama / Perang Dunia Kedua / Holocaust / Dunia Pasca-Perang

Pengenalan GCSE - Hubungan Kekuatan Super

Di tahun 10 dan 11 kami mengikuti kursus Edexcel GCSE History (9-1) yang baru. Spesifikasi lengkapnya bisa dilihat di:

Topik Term 1

Topik semester 2

topik semester 3

Hubungan Superpower dan Perang Dingin

Weimar dan Nazi Jerman / Kedokteran Melalui Waktu

Kami juga mempelajari Inggris Elizabethan Awal.

Sejarah bekerja dengan departemen dan mitra lain, seperti Layanan Museum Lancashire, untuk memungkinkan siswa mengambil bagian dalam proyek di luar kurikulum sekolah.

Departemen menjalankan sesi revisi dan booster untuk siswa dan menawarkan berbagai macam materi revisi untuk siswa.

Panduan revisi tersedia untuk semua siswa di GCSE. Ini tersedia dari departemen dengan harga biaya dari penerbit.


Sejarah

Departemen Sejarah di Standish Community High School adalah area sekolah yang semarak, menarik, dan populer. Siswa dalam Sejarah akan pergi dengan semangat untuk Sejarah, pengetahuan yang luas dan mendalam tentang masa lalu & keterampilan berharga untuk masa depan. Mereka juga akan mendapat manfaat dari pengembangan pribadi melalui pengembangan moral, sosial & budaya.

Untuk tujuan ini, kami memberikan kurikulum yang luar biasa di mana siswa melakukan serangkaian penyelidikan sejarah untuk mendorong mereka berpikir kritis untuk diri mereka sendiri dan mengembangkan pandangan mereka sendiri tentang masa lalu. Siswa didorong untuk berpikir tentang pentingnya peristiwa yang lebih luas dan untuk menghargai bagaimana masa lalu telah membentuk dunia tempat kita hidup saat ini. Melalui studi mereka, mereka mengembangkan keterampilan sejarah dasar seperti penelitian, analisis dan evaluasi, yang akan membantu mereka dengan baik di masa depan.


Sejarah

Sebagai departemen kami memiliki tujuan dan ambisi berikut untuk siswa kami:

  • Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, untuk menginspirasi keingintahuan intelektual, dan menumbuhkan kecintaan pada studi Sejarah.
  • Untuk membekali siswa dengan narasi yang koheren tentang Sejarah Inggris, Eropa, dan Dunia, berdasarkan kurikulum yang terurut dengan baik dan inklusif.
  • Untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep sejarah kunci: perubahan, kontinuitas, sebab akibat, konsekuensi, dan signifikansi.
  • Untuk mengembangkan penguasaan keterampilan sejarah utama: penyelidikan, interpretasi, penggunaan bukti, penerapan pengetahuan, komunikasi, dan konstruksi argumen yang didukung.
  • Untuk mengembangkan pengetahuan yang kaya tentang peristiwa-peristiwa sejarah utama, perkembangan signifikan, dan tema-tema penting dalam sejarah.

Selamat datang di Fakultas Sejarah – Pemimpin Mata Pelajaran: Mrs N Picariello

Tahap Kunci 3

Kunci Tahap 3 Sejarah diajarkan dalam set kemampuan campuran selama satu jam seminggu. Kurikulum memberikan landasan yang sangat baik dalam subjek, dan memberikan siswa dengan keterampilan dasar yang diperlukan untuk belajar di GCSE. Pendekatan tematik yang inovatif telah diadopsi, memungkinkan siswa untuk menghargai perubahan dari waktu ke waktu dan membandingkan dan membedakan periode, sambil memiliki pemahaman kronologis.

Program studi meliputi:

Tahun 7: ‘Raja, Biksu dan Migran’

Apa itu Sejarah?
Penaklukan Norman
Agama di Inggris Abad Pertengahan
Masalah Raja Abad Pertengahan
Kematian Hitam

Kami menutup tahun dengan studi kasus: Migrasi – siapa orang Inggris pertama? Hal ini memungkinkan siswa untuk mengadopsi pendekatan tematik di seluruh periode waktu yang luas untuk mengeksplorasi tema penting ini.

Tahun 8: 'Cavaliers, Koloni dan Batubara'

Tantangan bagi Gereja Katolik
Perang Saudara Inggris
Mengubah ide :1660 – 1789
Perdagangan budak

Kerajaan Inggris
Dampak Revolusi Industri

Kami mengakhiri dengan studi kasus: Apakah Anda akan selamat dari Revolusi Industri?

Tahun 9: 'Parit, Perjanjian dan Teror'

Mendapatkan suara
Perang Dunia Pertama
Konflik di Abad Kedua Puluh
Holocaust
Dunia Pasca-WW2

Kami mengakhiri tahun dengan studi kasus yang mengeksplorasi bagaimana perubahan telah dicapai di abad kedua puluh.

Tahap Kunci 4 – Sejarah GCSE

Sejarah GCSE mencakup beberapa peristiwa paling penting dan menarik dalam sejarah Inggris, Eropa, dan Dunia. Kursus ini mengembangkan kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi pentingnya peristiwa masa lalu, dan mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep sejarah utama seperti sebab dan akibat.

Sejarah mengembangkan keterampilan dalam berdebat, menganalisis, membenarkan, dan membaca yang tersirat: keterampilan yang sangat dihargai oleh universitas dan pengusaha. Mempelajari Sejarah memberi Anda kekuatan untuk mengajukan pertanyaan tentang masa lalu, untuk memahami dunia tempat kita hidup saat ini.

Perang Dingin:

Sebuah studi mendalam yang meneliti peristiwa-peristiwa utama dari tahun-tahun paling menegangkan dan mengasyikkan di abad kedua puluh dan mencakup Krisis Rudal Kuba, 'Perlombaan Senjata' nuklir, dan Tembok Berlin.

Weimar dan Nazi Jerman:

Sebuah studi mendalam tentang salah satu periode paling terkenal - dan menarik - dalam Sejarah Eropa. Topiknya mencakup kebangkitan kekuatan Partai Nazi, kehidupan di Jerman Nazi, gaya kepemimpinan Hitler, dan Holocaust.

Kedokteran di Inggris:

Sebuah studi mengerikan tentang bagaimana kedokteran telah berubah dari abad pertengahan ke zaman modern. Topiknya mencakup pandangan mendalam tentang cedera, perawatan, dan parit Sektor Inggris di Front Barat, 1914–18.

Awal Elizabethan Inggris:

Sebuah studi tentang salah satu wanita paling ikonik dalam Sejarah Inggris: Elizabeth I. Studi ini meneliti tantangan yang dia hadapi ketika dia naik takhta, baik dari luar negeri maupun dari dalam negaranya sendiri. Topiknya mencakup kehidupan Elizabeth di Zaman Eksplorasi.

Bagaimana Sejarah GCSE dinilai?

  • Paper 1 (30%) = Kedokteran di Inggris – 1 jam 15 menit
  • Makalah 2 (40%) = Perang Dingin dan Awal Elizabethan Inggris – 1 jam 45 menit
  • Kertas 3 (30%) = Nazi Jerman – 1 jam 20 menit

Tidak ada penilaian terkontrol (kursus) dalam Sejarah GCSE.

Papan ujian: edexcel

Tahap Kunci 5 – Riwayat Level

Unit 1: Sebuah studi yang luas – In search of the American Dream: the USA c1917 – 96, A study in depth – Interpretations of Reagan

Satuan 2: Sebuah studi mendalam – Afrika Selatan, 1948 – 94: Dari apartheid ke 'negara pelangi'.

Unit 3: Kemiskinan, kesehatan masyarakat dan negara bagian di Inggris, c1780 – 1939

Unit 4: Penilaian Terkendali: Sebuah studi mendalam yang akan menyelidiki perspektif sejarah yang berbeda pada isu kontroversial yang diberikan. Siswa akan mempelajari bagaimana masyarakat, sejarawan, dan media yang berbeda telah menafsirkan peristiwa dan individu penting.

Papan ujian: edexcel

Bagaimana orang tua/pengasuh dapat mendukung pembelajaran

Orang tua/wali dapat berperan besar dalam mendukung pembelajaran Sejarah. Baik di KS3 atau KS4, kami akan mendorong Anda untuk bertanya apa yang sedang dipelajari, diskusi cepat tentang isu-isu kunci, dan mengambil minat aktif. Kami selalu dengan senang hati merekomendasikan buku, film, atau perjalanan yang dapat mendukung setiap elemen kurikulum Sejarah.

Orang tua dapat berdiskusi dengan siswa bagaimana mereka merencanakan untuk mengatur waktu mereka untuk tugas belajar di rumah. Kami sangat mendorong siswa untuk mendapatkan penelitian latar belakang dari buku daripada internet karena sering kali tidak sesuai dengan usia siswa. Perpustakaan sekolah memiliki persediaan yang baik dan para pustakawan dengan senang hati membantu siswa menemukan jalan mereka ke buku-buku yang bermanfaat, meskipun mendorong siswa untuk menggunakan perpustakaan lokal dan buku-buku di rumah juga akan mendukung kami dalam hal ini. Mengunjungi situs sejarah dan mendorong diskusi tentang topik yang dipelajari di kelas juga bermanfaat.


Tahun 9

  • Seberapa penting peran Gandhi dalam mengakhiri kekuasaan Inggris di India?
  • 'Lumpur, darah, dan pahlawan muda Inggris': apa pengalaman prajurit itu dari Perang Dunia Pertama?
  • Mengapa perang dunia pecah pada bulan Agustus 1914?
  • Apakah moral rakyat Inggris menjadi kunci kekalahan Hitler dan kekuatan Poros dalam Perang Dunia Kedua?
  • Mengapa John F. Kennedy kontroversial?
  • Untuk apa abad kedua puluh harus diingat?

Tahun 9 melanjutkan studi mereka tentang Kerajaan Inggris, mempelajari dampaknya melalui pandangan mendalam di British India, dan alasan penurunannya melalui studi tentang peran Gandhi dalam mengakhiri pemerintahan Inggris di India. Dengan mengingat dimensi dunia yang lebih luas, kami mempelajari Perang Dunia Pertama, melihat keragaman mereka yang bertempur dan tewas dalam konflik, menantang mitos dan stereotip tentang parit dengan mengacu pada sejarawan seperti Gary Sheffield dan Gordon Corrigan, dan memperdebatkan interpretasi historis tentang penyebabnya. Siswa menggunakan pengetahuan mereka untuk mengevaluasi representasi Pertempuran Somme di film. Kami kemudian beralih untuk melihat Perang Dunia Kedua, membandingkan tingkat globalnya dengan Perang Dunia Pertama dan mempertimbangkan pentingnya teater perang non-Eropa untuk mengevaluasi pentingnya penyebab yang berbeda dari kemenangan sekutu. Sebuah studi mendalam tentang kepresidenan John F. Kennedy dan kontroversi seputar reputasinya memberikan kesempatan untuk mempelajari sejarah internal Amerika Serikat dan hubungan internasional di era pasca-perang. Kami menutup tahun ini dengan sebuah proyek yang mengidentifikasi perubahan dan perkembangan signifikan di abad ke-20, termasuk studi kasus tentang genosida termasuk Holocaust, dan pandangan yang lebih luas pada perkembangan di bidang sosial, ekonomi, budaya, dan teknologi. Siswa membuat kasus pada akhir tahun untuk pentingnya perkembangan tertentu yang mereka yakini abad ke-20 harus diingat.

Sorotan tahun 9 adalah perjalanan perumahan ke medan perang Perang Dunia Pertama di sekitar Ypres di Belgia dan di Somme di Prancis. Siswa menelusuri nama-nama individu dari daerah setempat dan keluarga mereka sendiri pada tugu peringatan di daerah tersebut. Mereka memperdalam pemahaman mereka tentang dimensi manusia dan strategis dari konflik melalui kunjungan ke museum, rekonstruksi parit, dan kuburan termasuk tur ke Newfoundland Memorial Park di Beaumont Hamel, situs dari hari pertama bencana Pertempuran Somme. Kunjungan ini juga melengkapi unit studi tentang cedera dan perawatan medis di Front Barat dalam Perang Dunia Pertama, yang merupakan bagian dari kursus GCSE mulai September 2016.

Anda dapat mengakses sumber Sejarah melalui Google Classroom, dan situs Sejarah Presdales, yang juga memiliki materi pengayaan seperti saran bagi siswa untuk membaca, menonton atau mendengarkan. Siswa harus masuk ke RM Unify untuk mengakses ini, dan Anda dapat melakukannya dengan mengklik DI SINI

Sejarah pada intinya adalah studi tentang pengalaman manusia dan interaksi manusia. Kami mengikuti spesifikasi Edexcel History GCSE 2016 untuk membangun pengetahuan dan keterampilan siswa dari Tahap Kunci 3. Kursus ini mencakup berbagai periode sejarah dan memadukan tinjauan umum dan kedalaman untuk memperkuat pengetahuan dan pemahaman mereka tentang tema-tema utama dan perkembangan dari Abad Pertengahan hingga saat ini.

Kursus ini terdiri dari empat unit:

Studi tematik dan lingkungan bersejarah Kedokteran di Inggris c.1250-sekarang dengan Sektor Inggris dari Front Barat, 1914-18: cedera, perawatan dan parit
Studi mendalam Inggris Awal Elizabethan Inggris, 1558-1588 (dari September 2021)
Studi mendalam modern Weimar dan Nazi Jerman, 1918-39
Studi ikhtisar Hubungan negara adidaya dan Perang Dingin, 1941-91

Studi unit-unit ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman mereka tentang sejarah dan pengalaman manusia dalam berbagai cara, termasuk:

  • Sebuah kisah keseluruhan tentang perubahan dan kesinambungan dalam sejarah Inggris
  • Asal usul sejarah politik modern, melalui perubahan politik yang diperkenalkan oleh Tudor
  • Pengembangan sikap ilmiah dan sosial dan budaya, melalui studi kedokteran dan kesehatan
  • Peran individu kunci, baik dalam politik maupun di bidang sosial dan ilmiah
  • Pemahaman tentang sifat politik dan hubungan internasional di dunia modern, melalui studi demokrasi dan kediktatoran abad kedua puluh, peran negara adidaya modern dan krisis zaman nuklir dan Perang Dingin

Kami menjawab pertanyaan seperti:

  • Berapa banyak perubahan dalam pengobatan dan kesehatan antara Black Death dan Wabah?
  • Apakah industrialisasi meningkatkan kedokteran dan kesehatan?
  • Seberapa jauh sains meningkatkan kedokteran setelah tahun 1500?
  • Bagaimana perang menyebabkan perkembangan dalam perawatan medis dan teknologi medis di abad kedua puluh?
  • Apakah Henry VIII seorang raja yang kuat?
  • Seberapa jauh Henry mengubah Inggris?
  • Apakah Elizabeth mengatasi tantangan pemerintahan perempuan?
  • Bagaimana Inggris dan hubungannya dengan dunia yang lebih luas berubah pada periode ini?
  • Apakah demokrasi membuat Jerman kembali hebat di tahun 1920-an?
  • Mengapa Hitler mendapatkan kekuasaan pada tahun 1933 (tetapi tidak sebelumnya)?
  • Apakah ada orang yang lebih baik di bawah Nazi?
  • Seberapa dekat dunia dengan perang nuklir?
  • Mengapa terjadi krisis di Kuba pada tahun 1962?

Mempelajari Sejarah di GCSE dibangun di atas keterampilan yang telah dikembangkan siswa dalam Sejarah sejak Kelas 7. Ini termasuk penjelasan dan analisis lisan dan tertulis, kemampuan untuk mengidentifikasi dan menyebarkan bukti yang relevan, kemampuan untuk membangun argumen dalam menanggapi pertanyaan, kemampuan untuk meneliti dan menggunakan sumber secara kritis dan kemampuan untuk terlibat dengan pengalaman dan budaya orang lain dan negara lain.

Keterampilan ini merupakan dasar yang tak ternilai untuk kursus A-level dalam sains serta dalam ilmu sosial dan humaniora, dan sama pentingnya di luar pendidikan, di tempat kerja. Mahasiswa Sejarah GCSE yang sukses sekarang menjadi dokter dan dokter gigi, serta sejarawan dan jurnalis yang terus memanfaatkan pengetahuan dan keterampilan yang mereka peroleh di GCSE, jalur apa pun yang kemudian mereka pilih untuk diikuti.

Siswa yang mempelajari kursus GCSE memiliki kesempatan untuk berpartisipasi dalam kunjungan belajar yang sangat populer ke Berlin di Kelas 10. Dengan mengunjungi situs-situs yang berkaitan dengan kursus mereka tentang Jerman dan Perang Dingin, seperti Reichstag, Kamp Konsentrasi Sachsenhausen, Penjara Stasi dan Pos Pemeriksaan Charlie, siswa akan memperdalam pemahaman mereka tentang konflik periode dan pengalaman hidup manusia di Jerman sebelum dan sesudah Perang Dunia Kedua.

Kunjungan studi residensial Tahun 9 ke Battlefields of the First World War juga melengkapi kursus GCSE, mendukung pemahaman siswa tentang cedera dan perawatan medis di parit Front Barat selama Perang Dunia Pertama, yang membentuk fokus khusus dalam studi tematik kedokteran di Inggris.


Sejarah

Sebagai departemen sejarawan yang berdedikasi, kami memiliki tujuan dan ambisi berikut untuk siswa kami:

  • Untuk menumbuhkan rasa ingin tahu, untuk menginspirasi keingintahuan intelektual, dan menumbuhkan kecintaan pada studi Sejarah.
  • Untuk membekali siswa dengan narasi yang koheren tentang Sejarah Inggris, Eropa, dan Dunia, berdasarkan kurikulum yang terurut dengan baik dan inklusif.
  • Untuk mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep sejarah kunci: perubahan, kontinuitas, sebab akibat, konsekuensi, dan signifikansi.
  • Untuk mengembangkan penguasaan keterampilan sejarah utama: penyelidikan, interpretasi, penggunaan bukti, penerapan pengetahuan, komunikasi, dan konstruksi argumen yang didukung.
  • Untuk mengembangkan pengetahuan yang kaya tentang peristiwa-peristiwa sejarah utama, perkembangan signifikan, dan tema-tema penting dalam sejarah.

Tahap Kunci 3

Kunci Tahap 3 Sejarah diajarkan dalam set kemampuan campuran selama satu jam seminggu. Kurikulum memberikan landasan yang sangat baik dalam subjek. Pendekatan tematik yang inovatif telah diadopsi, memungkinkan siswa untuk menghargai perubahan dari waktu ke waktu dan membandingkan dan membedakan periode, sambil memiliki pemahaman kronologis.

Tahun 7: 'Kehidupan Abad Pertengahan'

Dari Romawi ke Norman: apa itu Sejarah
Penaklukan Norman
Kehidupan di Abad Pertengahan
Agama dan konflik di dunia Abad Pertengahan
Magna Carta dan lahirnya Parlemen
Kematian Hitam

Tahun 8: 'Eropa Modern Awal'

Perubahan agama di Eropa Modern Awal
Tudor
Perang Saudara Inggris
Dari restorasi hingga 'Revolusi Agung'
Origins of Empire dan perdagangan budak
Dampak Revolusi Industri

Tahun 9: ‘Kerjasama dan Konflik di Eropa Abad Kedua Puluh.’

Penyebab dan peristiwa Perang Dunia Pertama
Dampak Perang Dunia Pertama
Tahun-Tahun Antar-Perang 1918-139
Kehidupan di Nazi Jerman dan Holocaust
Asal Usul Perang Dunia Kedua
Perang modern

Tahap Kunci 4

Sejarah GCSE mencakup beberapa peristiwa paling penting dan menarik dalam sejarah Inggris, Eropa, dan Amerika. Kursus ini mengembangkan kemampuan untuk menganalisis dan mengevaluasi pentingnya peristiwa masa lalu, dan mengembangkan pemahaman tentang konsep-konsep sejarah utama seperti sebab dan akibat.

Sejarah mengembangkan keterampilan dalam berdebat, menganalisis, membenarkan, dan membaca yang tersirat: keterampilan yang sangat dihargai oleh universitas dan pengusaha. Mempelajari Sejarah memberi Anda kekuatan untuk mengajukan pertanyaan tentang masa lalu, untuk memahami dunia tempat kita hidup saat ini.

Perang Dingin:

Sebuah studi mendalam yang meneliti peristiwa-peristiwa utama dari tahun-tahun paling menegangkan dan mengasyikkan di abad kedua puluh dan mencakup Krisis Rudal Kuba, 'Perlombaan Senjata' nuklir, dan Tembok Berlin.

Weimar dan Nazi Jerman:

Sebuah studi mendalam tentang salah satu periode paling terkenal - dan menarik - dalam Sejarah Eropa. Topiknya mencakup kebangkitan kekuatan Partai Nazi, kehidupan di Jerman Nazi, gaya kepemimpinan Hitler, dan Holocaust.

Kejahatan dan Hukuman:

Sebuah studi mengerikan tentang bagaimana kejahatan dan hukuman telah berubah dari abad pertengahan ke zaman modern. Topiknya mencakup pandangan mendalam tentang kejahatan di White Chapel (London) pada masa Jack the Ripper!

Anglo-Saxon dan Norman Inggris:

Sebuah studi tentang salah satu tokoh paling ikonik dalam Sejarah Inggris: William the Conqueror! Studi ini meneliti gaya kepemimpinannya, bagaimana dia menaklukkan Inggris, dan bagaimana dia tetap mengendalikan populasi Anglo-Saxon yang bermusuhan.

Bagaimana Sejarah GCSE dinilai?

Kertas 1 (30%) = Kejahatan dan Hukuman – 1 jam 15 menit

Makalah 2 (40%) = Perang Dingin dan Norman Inggris – 1 jam 45 menit

Kertas 3 (30%) = Nazi Jerman – 1 jam 20 menit

Tidak ada penilaian terkontrol (kursus) dalam Sejarah GCSE.

Tahap Kunci 5

Sebuah studi luas – Inggris Berubah: 1918-1997
Sebuah studi mendalam – Interpretations of Thatcher

Sebuah studi mendalam – Amerika Serikat 1955-1992: Kesesuaian dan tantangan
Hak Sipil Amerika dan sejarah politik AS

Protes, agitasi, dan reformasi parlementer di Inggris: 1780 – 1928

Penilaian Terkendali: Sebuah studi mendalam yang akan menyelidiki perspektif sejarah yang berbeda pada isu kontroversial yang diberikan. Siswa akan mempelajari bagaimana masyarakat dan sejarawan yang berbeda, dan media telah menafsirkan peristiwa dan individu penting.


Apa Kata Nama Belakang Anda Tentang Anda?

Banyak dari kita memiliki nama keluarga yang diturunkan kepada kita dari nenek moyang di Inggris. Nama belakang tidak digunakan secara luas sampai setelah penaklukan Norman pada tahun 1066, tetapi seiring bertambahnya populasi negara itu, orang-orang merasa perlu untuk lebih spesifik ketika mereka berbicara tentang orang lain. Maka muncullah deskripsi seperti Thomas the Baker, Norman putra Richard, Henry the Whitehead, Elizabeth of the Field, dan Joan of York yang, pada akhirnya, menghasilkan banyak nama keluarga kita saat ini.

Mungkin ada 45.000 yang berbeda nama keluarga inggris, tetapi sebagian besar berasal dari salah satu dari tujuh jenis ini.

pekerjaan

Nama pekerjaan mengidentifikasi orang berdasarkan pekerjaan atau posisi mereka dalam masyarakat. Memanggil seorang pria “Thomas Carpenter” menunjukkan bahwa dia bekerja dengan kayu untuk mencari nafkah, sementara seseorang bernama Knight membawa pedang. Nama pekerjaan lainnya termasuk Archer, Baker, Brewer, Butcher, Carter, Clark, Cooper, Cook, Dyer, Farmer, Faulkner, Fisher, Fuller, Gardener, Glover, Head, Hunt or Hunter, Judge, Mason, Page, Parker, Potter, Sawyer, Slater, Smith, Taylor, Thatcher, Turner, Weaver, Woodman, dan Wright (atau variasi seperti Cartwright dan Wainwright) — dan masih banyak lagi.

Masukkan nama belakang Anda untuk mempelajari pekerjaan leluhur Anda.

Nama semacam ini juga memberi petunjuk tentang siapa seorang pelayan bekerja. Seseorang bernama Vickers mungkin pernah menjadi pelayan Tuan Vicker, dan seseorang bernama Williams mungkin pernah melayani William atau diadopsi olehnya.

Dari departemen fakta yang tidak jelas: Di Inggris abad pertengahan, sebelum masa teater profesional, serikat pekerja mengadakan "permainan misteri" ("misteri" yang berarti "keajaiban"), yang menceritakan kisah-kisah Alkitab dan memiliki gaya menyanyi panggilan-dan-tanggapan . Nama keluarga peserta — seperti Raja, Tuan, Perawan, atau Kematian — mungkin mencerminkan perannya, yang dimainkan beberapa orang seumur hidup dan diturunkan kepada putra sulung mereka.

Menggambarkan karakteristik pribadi

Beberapa nama, seringkali kata sifat, didasarkan pada nama panggilan yang menggambarkan seseorang. Mereka mungkin menggambarkan ukuran seseorang (Pendek, Panjang, Kecil), pewarnaan (Hitam, Putih, Hijau, atau Merah, yang bisa saja berevolusi menjadi “Reed”), atau sifat karakter lainnya (Stern, Strong, Swift). Seseorang bernama Peacock mungkin telah dianggap sia-sia.

Nama belakang mungkin menunjuk ke tempat seseorang dilahirkan, tinggal, bekerja, atau memiliki tanah. Mungkin dari nama rumah, pertanian, dusun, kota, atau kabupaten. Beberapa contoh: Bedford, Burton, Hamilton, Hampshire, Sutton. Ayah tiri penulis Jack London mungkin berasal dari London.

Dari nama perkebunan

Mereka yang diturunkan dari pemilik tanah mungkin telah mengambil sebagai nama keluarga mereka nama kepemilikan, kastil, manor, atau perkebunan mereka, seperti Ernle atau Staunton. Windsor adalah contoh terkenal — itu adalah nama keluarga George V yang diadopsi untuk keluarga kerajaan Inggris.

Dari fitur geografis lanskap

Beberapa contohnya adalah Bridge, Brooks, Bush, Camp, Fields, Forest, Greenwood, Grove, Hill, Knolles, Lake, Moore, Perry, Stone, Wold, Wood, dan Woodruff. Penulis Margaret Atwood mungkin adalah keturunan dari seseorang yang tinggal “di hutan.”

Patronimik, matronimik, atau leluhur

Nama keluarga patronimik (yang berasal dari nama yang diberikan laki-laki) termasuk Benson (“the son of Ben”), Davis, Dawson, Evans, Harris, Harrison, Jackson, Jones (Welsh untuk John), Nicholson, Richardson, Robinson, Rogers, Simpson, Stephenson, Thompson, Watson, dan Wilson.

Yang matronim, nama keluarga yang berasal dari nama yang diberikan perempuan, termasuk Molson (dari Moll, untuk Mary), Madison (dari Maud), Emmott (dari Emma), dan Marriott (dari Mary).

Nama klan Skotlandia membentuk satu set nama keluarga leluhur. Ini termasuk Armstrong, Cameron, Campbell, Crawford, Douglas, Forbes, Grant, Henderson, Hunter, MacDonald, dan Stewart.

Menandakan patronase

Beberapa nama keluarga menghormati pelindung. Hickman adalah pria Hick (Hick menjadi nama panggilan untuk Richard). Kilpatrick adalah pengikut Patrick.

Ingin tahu apakah nama keluarga Anda bahasa Inggris? Coba colokkan nama keluarga Anda ke Leluhur Arti Nama Belakang dan Asal-usulnya widget. Ketik nama keluarga “Duffield”, dan Anda akan melihatnya dalam bahasa Inggris, “nama tempat tinggal dari tempat-tempat di Derbyshire dan East Yorkshire, dinamakan demikian dari bahasa Inggris Kuno Dufe ‘dove’ + feld ‘open country.’”


Detail Penilaian

Penilaian untuk Sejarah GCSE berlangsung dalam dua ujian pada akhir Tahun 11. Keterampilan sejarah yang berbeda diuji di setiap kertas. Setiap makalah bernilai 50% dari GCSE.

Makalah 1: Jerman 1890-1945 dan Konflik dan Ketegangan Antar Perang 1918-1945

Makalah 2: Kesehatan dan Rakyat c.1000-sekarang dan Elizabethan England 1568-1603

Penilaian menguji tujuan penilaian berikut:

AO1: kemampuan mengingat pengetahuan dan pemahaman

AO2: kemampuan untuk menjelaskan konsep seperti sebab dan akibat, perubahan dan kontinuitas, dan signifikansi

AO3: kemampuan menganalisis sumber

AO4: kemampuan menganalisis interpretasi sejarah


Tahap Kunci 3

Kami akan mempelajari kerangka kronologis yang berfokus pada pengetahuan di Tahap Kunci 3 yang menggabungkan konsep historis orde kedua seperti sebab-akibat, signifikansi, dan interpretasi. Kami juga akan mengembangkan studi khusus yang terkait dengan Sheffield di berbagai titik dalam peristiwa-peristiwa penting sepanjang waktu sehingga ada konteks lokal di samping sejarah nasional dan internasional yang dipelajari.

Perang Saudara Inggris dan Restorasi

Perdagangan dan penghapusan budak

Kita akan mulai pada awal periode Abad Pertengahan di Tahun 7 dengan memeriksa peristiwa-peristiwa penting dan individu-individu yang membentuk Inggris hingga awal abad ke-19. Pengetahuan kami akan mencakup peran monarki dan bagaimana hal ini ditantang pada poin-poin penting yang berbeda, kekuatan protes, dan keyakinan utama yang berubah seiring waktu. Siswa akan didorong untuk membuat penilaian moral atas isu-isu seperti perbudakan dan Kekaisaran, tetapi juga untuk melihat bahwa orang kulit hitam tidak hanya &lsquobudak&rsquo dalam kurikulum sejarah &ndash menggabungkan karya terbaru dari Miranda Kaufmann&rsquos buku &lsquoBlack Tudors&rsquo misalnya. Individu kunci yang telah membawa perubahan akan dipertimbangkan seperti Elizabeth I, Oliver Cromwell, Sir Francis Drake dan William Wilberforce.

Revolusi industri

Perjuangan untuk hak pilih perempuan

&lsquoroaring dua puluhan&rsquo di Amerika

Hitler & rsquos naik ke tampuk kekuasaan di Jerman dan hidup di bawah Nazi

Kurikulum Tahun 8 akan dimulai dengan Revolusi Industri di Inggris dan pengaruh yang dibawanya. Tautan akan dibuat ke studi sebelumnya tentang Kekaisaran. Secara sosial kita akan mengkaji isu-isu seperti pekerja anak, kehidupan orang-orang yang bekerja di kota-kota seperti Sheffield, dan peristiwa-peristiwa perubahan seperti yang dibawa oleh Perang Dunia Pertama. Dampak Perang akan dipertimbangkan, serta periode antar perang tahun 20-an dan 30-an di mana beberapa sejarah global di AS akan memberikan konteks pada Depresi Hebat dan dampaknya terhadap Jerman dan kebangkitan Hitler ke tampuk kekuasaan. Konsep demokrasi dan kediktatoran, teror dan kebebasan, persekusi dan toleransi akan dieksplorasi secara hati-hati dalam topik-topik ini. Holocaust akan diajarkan bersamaan dengan genosida lain yang lebih modern, dan isu-isu Anti-Semitisme dan prasangka lain serta bahayanya akan dibahas dalam studi tahun ini. Dampak individu akan dipelajari seperti Isambard Kingdom Brunel, Emeline Pankhurst dan Adolf Hitler.

Akhir Kerajaan Inggris

Imigrasi dalam masyarakat Inggris setelah Perang Dunia II

Hak Sipil di Amerika tahun 1960-an

Apartheid di Afrika Selatan

Irlandia Utara - &lsquoMinggu Berdarah&rsquo

Protes dalam pemogokan & ndash penambang & kerusuhan ras tahun 1980-an

9/11 dan &lsquoperang melawan teror&rsquo

Mencapai kesetaraan di Inggris

Tidak ada orang yang terlahir membenci orang lain karena warna kulitnya, atau latar belakangnya, atau agamanya. Orang harus belajar membenci, dan jika mereka bisa belajar membenci, mereka bisa diajari untuk mencintai, karena cinta datang lebih alami ke hati manusia daripada kebalikannya. Nelson Mandela

Tahun 9 sejarah akan mempelajari sejarah Perang Dunia II dan seterusnya. Siswa akan mempelajari titik balik perang dan bagaimana Inggris dan sekutunya mengalahkan Nazi Jerman. Sebagian besar studi lainnya akan berfokus pada bagaimana Inggris berubah di akhir abad ke-20. Kami akan mempertimbangkan isu-isu seperti konflik dan perdamaian, kesetaraan ras di Inggris dengan hubungan global, dan kekuatan protes dalam sejarah yang lebih baru. Topik-topik ini akan terhubung secara efektif dengan peristiwa terkini seperti Brexit, masalah Irlandia Utara, dan radikalisasi. Orang-orang penting yang telah membuat dampak luar biasa pada dunia tempat kita tinggal akan dianggap seperti Winston Churchill, Ghandi, Martin Luther King, Rosa Parks, dan Nelson Mandela.


Sejarah

Pada Tahap Kunci 3 semua siswa belajar Sejarah selama empat pelajaran setiap dua minggu. Kurikulum kami dimulai dengan studi tentang Inggris Abad Pertengahan dan diakhiri dengan menganalisis peristiwa penting abad ke-20. Sejarah diajarkan baik secara kronologis dan tematis untuk mengembangkan keterampilan utama yang diperlukan untuk studi Sejarah GCSE dan seterusnya. Selain itu, ada studi substansial tentang sejarah Inggris sepanjang waktu serta studi mendalam tentang beberapa negara dan budaya lain untuk membuat kurikulum Key Stage 3 menjadi luas dan seimbang. Penilaian pada Tahap Kunci 3 memberikan dasar untuk keterampilan menggunakan sumber-sumber sejarah dan menunjukkan pengetahuan yang diperlukan dalam Tahap Kunci 4 dan 5.

Penyebab Pertempuran Hastings

Dampak penaklukan Norman di Inggris

Bagaimana kastil berkembang di Abad Pertengahan

Pentingnya agama di Abad Pertengahan

Wabah dan protes di Inggris Abad Pertengahan

Penyebab dan konsekuensi dari Perang Mawar

Pentingnya pemerintahan Tudors &ndash Henry VII, Henry VIII, Mary I dan Elizabeth I.

Perkembangan kehidupan di Tudor Inggris & sekolah ndash, makanan, kejahatan dan hukuman.

Penyebab dan konsekuensi dari Plot Bubuk Mesiu 1605

Penyebab dan konsekuensi dari Perang Saudara Inggris dan pentingnya tindakan Cromwell

Penyebab dan akibat dari Wabah 1665, kebakaran hebat London 1666 dan Revolusi Agung 1688.

Alasan untuk pengembangan Kerajaan Inggris

Penyebab dan konsekuensi dari Revolusi Prancis dan pentingnya pertempuran Trafalgar dan Waterloo.

Dampak dan penghapusan perdagangan budak

Dampak revolusi industri terhadap masyarakat dan ekonomi di Inggris

Dampak perkembangan transportasi pada masyarakat dan ekonomi di Inggris dan di daerah setempat

Pentingnya perkembangan kejahatan dan hukuman selama revolusi industri

The significance of developments in health and medicine during the industrial revolution.

The role and status of women in British society and how this changed over time

The causes of the First World War

The events and consequences of the First World War

Democracy and dictatorship in 20th century Europe

The causes of Hitler&rsquos rise to power

Changes to life in Nazi Germany

The events of the Second World War

Post- World War II conflicts &ndash the Cold War

The significance of events and individuals in the development of African American civil rights in the USA from 1945-68

The impact of terrorism in the late 20th and early 21st centuries

Key Stage 4

Link to Specification: https://www.eduqas.co.uk/qualifications/history-gcse/

Future Careers: The skills developed in History are applicable to a wide range of careers, including-

Archaeology and curation (museums, galleries, archives and libraries)

From Year 10 students will have the option to take History as a GCSE. We follow the WJEC Eduqas specification. At Key Stage 4 the curriculum builds upon the topics and skills developed in Key Stage 3 as well as looking more broadly at world history through the study of the USA from 1929-2000. There are regular trips to Berlin to study the history of Nazi Germany to provide context to one of the areas of study.

The GCSE History course is made up of two Components:

Component 1: Studies in Depth

This component is in two parts and students will study one element of British History and one non-British History from different historical eras. For the British element students will study The Elizabethan Age from 1558-1603. For the non-British element students will study Germany in Transition from 1919-1939, where they will focus on the rise of the Nazi Party and life in Hitler&rsquos Germany.

Component 2: Studies in Breadth

This component is split into two parts and students will carry out a Period Study and a Thematic Study.  The Period Study will be The Development of the USA from 1929 to 2000 and the Thematic Study will be focused on Changes in Crime and Punishment in Britain from around the year 500 to the present day.

Component 1: Studies in Depth

Two written examinations of 2 hours (split into two papers of 1 hour duration each). This accounts for 50% of the qualification.

Component 2: Studies in Breadth

Two Written examinations of 2 hours (split into two papers of 45 minutes for the Period Study and 1 hour 15 minutes for the Thematic Study). This accounts for 50% of qualification.

The key elements of Elizabethan government

Lifestyles of the rich and poor

Popular entertainment in Elizabethan England including the development of the theatre

The key elements of the religious settlement

The causes and consequences of the Spanish Armada

The situation in Germany at the end of WW1

The political and economic problems of the Weimar Republic

Germany under Stresemann 1923-9, the &lsquogolden age&rsquo

The Great Depression and the collapse of Weimar

The early Nazi Party and the Munich Putsch

The reasons for Hitler&rsquos growing popularity and rise to power in 1933

Hitler&rsquos consolidation of power 1933-34

The police state and propaganda

Life for workers in Nazi Germany 1933-9

Life for women and children in Nazi Germany 1933-9

Hitler&rsquos foreign policy 1933-9

The causes of crime in Britain c.500 to Present Day

The nature of crime in Britain c.500 to Present Day

Responsibility for enforcing the law in Britain c.500 to Present Day

The methods of enforcing the law in Britain c.500 to Present Day

The methods of punishment in Britain c.500 to Present Day

Attitudes to punishment in Britain c.500 to Present Day

The impact of the Wall Street Crash and the Great Depression

The policies of Hoover and the 1932 election

The successes and failures of Roosevelt&rsquos New Deal

The economic impact of the Second World War

Affluence and Suburbia in the 1950s and 1960s

The issue of civil rights in the USA 1941-70

The policies of President&rsquos Kennedy and Johnson

Key Stage 5

Link to Specification: https://www.ocr.org.uk/qualifications/as-and-a-level/history-a-h105-h505-from-2015/

Future Careers: The skills developed in History are applicable to a wide range of careers, including-

Archaeology and curation (museums, galleries, archives and libraries

The department aims to develop history students who possess valuable background knowledge of current affairs as well as in depth knowledge of the topics studied. Just as importantly, they will have developed the skills which are so highly prized in employment and further education in research, analysis of sources and data, and then the construction of well-evidenced arguments.

Some students each year will proceed to go and take History degrees at University and will have been prepared, through the curriculum we have chosen, to be successful in further education. Equally students will be able to use history as a stepping stone to many other degree courses and employment opportunities, especially in related fields such as Law, Journalism, Politics, Economics and Business Studies, International Relations, History of Art, Languages, Social Studies, Police and Armed Forces. Some students have also successfully combined it with Mathematics or Science subjects to go on to careers in Medicine, Veterinary Science or Engineering. Therefore, the study of History at A Level should been seen as a passport to success in any future area of work or study.

This is a two-year programme of study and students follow the OCR History A Level specification. The two units that students study in Year 12 are Italian History from 1896 to 1945, with a particular focus on the role of Mussolini, and a breadth study of the Wars of the Roses 1445-1509: Lancastrians, Yorkists and Henry VII. In Year 13 student will complete an independent study based on a topic of their choosing, followed by a thematic breadth study of Civil Rights in America in the 20th century. It is hoped that the breadth studies taught in Key Stage 3 and 4 have given students chronological understanding and the ability to identify and evaluate change and continuity over time. These are the essential skills required to be successful in this vital unit.

15% Italy 1896&ndash1943- This is a written examination that contains two traditional essay questions.

25% Britain, Wars of the Roses &ndash This is a written examination with the main focus of using historical sources.

20% Independent Essay &ndash One coursework question based on a topic chosen by students

40% Civil Rights in the USA &ndash This is a written examination that contains two traditional essay questions


Tonton videonya: Обзор варгейма Conquest: The Last Arguments Of King